Abraham, Ulf (2019): There’s more than one Atlanta. Fotografische und filmische Bilder im medienreflexiven Sprachunterricht und Bildgespräche im sprachbewussten Medienunterricht. In: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht 24.

Alpan, Gülgün Bangir/Mart, Özlem Akin (2021): Visual Literacy and Teaching English: A Research on Elementary School Students. In: Journal of Education and Instructional Studies in the World 20, S. 1.

Alter, Grit/Köffler, Nadja (2021): Let boys explain the world to girls who do not know - visual representations of gender and diversity in Austrian primary textbooks and implications for diversity-sensitive education. In: Journal of Visual Literacy 40, S. 149–169.

Altherr Flores, Jenna (2020): Social Semiotics and Literacy: How Refugee-Background Adult Second Language Learners with Emerging Literacy Make Meaning in Multimodal Assessment Texts. Tucson, Arizona, USA: University of Arizona.

Altmayer, Claus (2023): Kulturstudien: Eine Einführung für das Fach Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Stuttgart: J.B. Metzler.

Altmayer, Claus/Scharl, Katharina (2010): „Ich bin stolz ein Deutscher zu sein“. Kulturbezogene Sinnbildungsprozesse bei Lernern des Deutschen als Fremdsprache. In: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht 15, S. 43–60.

Bachtsevanidis, Vasili (2012): Was liest du aus dem Bild? - Transkulturelles Bilderlesen im DaF-Unterricht. In: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht 17.

Bates, James/Son, Jeong-Bae (2020): English Vocabulary Learning with Simplified Pictures. In: TESL-EJ 24.

Biechele, Barbara (1996): Bilder als Kommunikate und Lernmedien im Fremdsprachenunterricht/ DaF. In: Informationen Deutsch als Fremdsprache 23, S. 746–757.

Boling, Elizabeth et al. (2014): Learners Interpreting Instructional Images: Meaning-Making and Decision-Making Strategies. In: Journal of Visual Literacy 33, S. 27–52.

Bonnet, Andreas (2020): Die notwendige Zumutung der Komplexität und welche Früchte sie trägt. Prinzipien, Gegenstände und ausgewählte Befunde rekonstruktiver Fremdsprachenforschung. In: Zeitschrift für Rekonstruktive Fremdsprachenforschung 1, S. 15.

Brown, Cecilie Waallmann (2021): Critical Visual Literacy and Intercultural Learning in English Foreign Language Classrooms. Stavanger, Norway: University of Stavanger.

Brown, Cecilie Waallann (2021): Taking action through redesign: Norwegian EFL learners engaging in critical visual literacy practices. In: Journal of Visual Literacy, S. 1–22.

Brunsing, Theresa (2016): Landeskundliche Abbildungen in Lehrbüchern für Deutsch als Fremdsprache. Die Entwicklung des Bildeinsatzes in den Jahren 2000 bis 2010. In: Informationen Deutsch als Fremdsprache 43, S. 494–515.

Charmaz, Kathy (2025): Constructing Grounded Theory. Third edition. London: Sage.

Chen, Eva Veronika (2014): Die Sprache der Dinge. Ästhetisches Lernen und Visual Literacy in der Ausbildung von DaF-Lehrenden - über die Arbeit mit Bildern und Objekten. In: Bernstein, Nils/Lerchner, Charlotte (Hg.): Ästhetisches Lernen im DaF-/DaZ-Unterricht. Göttingen: Universitätsverlag. S. 261–277.

Domínguez Romero, Elena/Bobkina, Jelena (2021): Exploring critical and visual literacy needs in digital learning environments: The use of memes in the EFL/ESL university classroom. In: Thinking Skills and Creativity 40, S. 100783.

Étienne, Corinne/Vanbaelen, Sylvie (2017): Exploring Symbolic Competence: Constructing Meaning(s) and Stretching Cultural Imagination in an Intermediate College-Level French Class. In: L2 Journal 9, S. 63–83.

Freitag-Hild, Britta (2022): Ethnografisches Lernen, symbolische Kompetenz und critical literacy: Re-framing visual representations of people seeking refuge. In: König, Lotta/Schädlich, Birgit/Surkamp, Carola (Hg.): unterricht_kultur_theorie: Kulturelles Lernen im Fremdsprachenunterricht gemeinsam anders denken. Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg. S. 299–317. (= Literatur-, Kultur- und Sprachvermittlung: LiKuS).

Hallet, Wolfgang (2010): Viewing Cultures. Kulturelles Sehen und Bildverstehen im Fremdsprachenunterricht. In: Hecke, Carola/Surkamp, Carola (Hg.): Bilder im Fremdsprachenunterricht. Tübingen: Narr. S. 26–54.

Hallet, Wolfgang (2008): Visual Culture, Multimodal Discourse und Tasks. Die bildkulturelle Dimension des Fremdsprachenlernens. In: Müller-Hartmann, Andreas/Schocker-v. Ditfurth, Marita (Hg.): Aufgabenorientiertes Lernen und Lehren mit Medien: Ansätze, Erfahrungen, Perspektiven in der Fremdsprachendidaktik. Frankfurt am Main ; New York: Lang. S. 167–183. (= Fremdsprachendidaktik, inhalts- und lernerorientiert Bd. 15).

Hecke, Carola (2012): Visuelle Kompetenz im Fremdsprachenunterricht: Die Bildwissenschaft als Schlüssel für einen kompetenzorientierten Bildeinsatz. Disseration an der Universität Göttingen. Online unter: https://ediss.uni-goettingen.de/handle/11858/00-1735-0000-000D-EF96-D.

Hekmati, Nargess/Ghahremani Ghajar, Sue-san/Navidinia, Hossein (2018): Movie generated EFL writing: Discovering the act of writing through visual literacy practices. In: International Journal of Language Studies 12, S. 51–64.

Hieronimus, Marc (Hg.) (2014): Visuelle Medien im DaF-Unterricht. Göttingen: Universitätsverlag. (= Materialien Deutsch als Fremdsprache).

Inal, Benjamin (2020): Lehrwerksbilder und Visual Literacy. Die Funktionen von Bildern in fremdsprachlichen Lehrwerken auf dem Prüfstand. In: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht 25.

Jarząbek, Alina Dorota (2018): DACHL-Bilder. Zum Bildmaterial in polnischen DaF-Lehrwerken für das Gymnasium. In: Germanica Wratislaviensia 143, S. 471–488.

Kovar, Barbara (2019): Wir erzählen, wenn wir sehen – Zum Potenzial visueller Literatur für kulturbezogenes Lernen im Kontext des Deutsch als Fremdsprache-Unterrichts. In: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht 24, S. 207–231.

Kramsch, Claire (2006): From communicative to symbolic competence. In: The modern language journal 90, S. 249–252.

Méndez-García, María-del-Carmen/Cores-Bilbao, Esther (2021): Deliberate training and incidental learning through the Autobiography of Intercultural Encounters through Visual Media: Capitalizing on a European tool to enhance visual literacy and intercultural dialogue globally. In: Language Teaching Research (published online), S. 1–33.

Mey, Günter/Dietrich, Marc (2016): From Text to Image. Shaping a Visual Grounded Theory Methodology. In: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research 17.

Mohn, Bina Elisabeth (2023): Kamera-Ethnographie: Ethnographische Forschung im Modus des Zeigens. Programmatik und Praxis. 1. Aufl. Bielefeld: transcript. 

Neustadt, Eva/Zabel, Rebecca (2010): „Ist die Kirche eigentlich ein Kirche?“ Empirische Erforschung kulturbezogenen Lernens bei Lernenden des Deutschen als Fremdsprache. In: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht 15, S. 61–80.

Peña, Ernesto (2025): The three waves of visual literacy. In: Journal of Visual Literacy, S. 1–17.

Pešková, Karolína (2015): Didaktische Funktionen der landeskundlichen Visualisierungen in DaF-Lehrwerken. In: Brünner Hefte zu Deutsch als Fremdsprache 8, S. 101–115.

Przyborski, Aglaja/Wohlrab-Sahr, Monika (2014): Qualitative Sozialforschung: Ein Arbeitsbuch. 4. Aufl. München: Oldenbourg. 

Reckwitz, Andreas (2016): Praktiken und Diskurse: Zur Logik von Praxis-/Diskursformationen. In: Praktiken und Diskurse: Zur Logik von Praxis-/Diskursformationen. transcript. S. 49–66.

Reckwitz, Andreas (2000): Die Transformation der Kulturtheorien: zur Entwicklung eines Theorieprogramms. Weilerswist: Velbrück Wissenschaft.

Reimann, Daniel (2016): Was ist Sehverstehen? Vorschlag eines Modells für den kompetenzorientierten Fremdsprachenunterricht. In: Sehverstehen im Fremdsprachenunterricht. Tübingen: Narr. S. 19–36.

Renggli, Cornelia (2007): Selbstverständlichkeiten zum Ereignis machen: Eine Analyse von Sag- und Sichtbarkeitsverhältnissen nach Foucault. In: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research 8, S. o.S.

Renggli, Cornelia (2014): Komplexe Beziehungen beschreiben. Diskursanalytisches Arbeiten mit Bildern. In: Eder, Franz X./Kühschelm, Oliver/Linsboth, Christina (Hg.): Bilder in historischen Diskursen. Wiesbaden: Springer. S. 45–61.

Takaya, Kentei (2016): Exploring EFL students’ visual literacy skills and global understanding through their analysis of Louis Vuitton’s advertisement featuring Mikhail Gorbachev. In: Journal of Visual Literacy 35, S. 79–90.

Wolbergs, Julia (2024): Orientierungskurse als nationale Pädagogik. Diskursive Konstruktionen des Unterrichtsgegenstandes Nationalsozialismus im Kontext von Deutsch als Zweitsprache. Eingereicht an der Universität Leipzig.

Zabel, Rebecca (2021): Sprache und Kultur. In: Altmayer, Claus et al. (Hg.): Handbuch Deutsch als Fremd- und Zweitsprache: Kontexte – Themen – Methoden. Stuttgart: Metzler. S. 340–357.